各学院，各研究生培养单位：
为促进研究生课程教学质量提高，特制定《福州大学研究生课程和课堂教学质量测评标准》现印发给你们，请参考。此标准将作为评价研究生课程课堂教学质量的依据，请各学院及时向本院师生宣传、转发此标准，以便师生明确研究生课程课堂教学质量的基本要求，从而切实提高教学质量。
福州大学研究生院
2015年6月5日
附件
福州大学研究生课程和课堂教学质量测评标准
（2015年）
为了使我校的研究生课堂教学测评工作更加科学、规范，更加便于操作，使广大教师进一步明确课堂教学质量的基本要求，促进研究生课程教学质量提高，现制定《福州大学研究生课程和课堂教学质量测评标准》如下。
1．课堂教学测评成绩采用“优”、 “良”、“中等”、“及格”、“不合格”五个等级。
2．课程教学质量测评指标体系包含五个方面，课堂教学质量测评指标体系包含四个方面，其中特色为附加分，主要为了鼓励任课教师积极推进课程教学改革和创新。每个项目均列出评价内容及观测点。具体见附表1和附表2。
3．评价办法：每个评价项目需评出具体分值。再根据累计总成绩确定课堂教学质量等级。88以上为“优”，78-87 为“良”，70-77对应“中等”，60-69“及格”,低于60为“不合格”。
附表1：
福州大学研究生课程教学质量测评表（学生用）
课程名称： 授课年级： 开课学期
开课单位： 授课教师： 课程编号
课程类别：公共课□ 专业基础课□ 专业课□ 属性：必修课□ 选修课□
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评 价
项 目
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评价内容及观测点
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满
分
值
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评定
分值
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教学态度
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- 教学准备充分，师德风范良好；
- 教风科学严谨，讲课精神饱满。
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15
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教学内容
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- 1. 教学内容充实，信息量大，对问题的阐述简练准确；
- 2. 条理层次分明，思路清晰；
- 3. 教学深度适宜，能给予学生思考、联想、创新的启迪；
- 4. 拓展学生视野，注重能力培养。
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35
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教学方法
与手段
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1. 对课程内容娴熟，善于启发引导；
2. 语言表达清晰，讲解节奏适当；
3. 师生充分互动，重点难点突出；
4. 合理有效地应用各种多媒体教学，课堂信息量大。
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25
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教学效果
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课堂秩序好，学生积极参与，学术气氛活跃。
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20
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课程考核
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- 平时课程考核和期末考核方式的合理性与科学性；
- 期末试卷难易程度的合理性；
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5
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特色
（附加分）
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- 课外优秀课程教学资源利用情况（包括MOOC课程、视频资料、课外国内外高水平参考资料利用情况）；
- 双语教学应用情况（包括采用英文教程和教学参考资料、应用英语进行课堂讲授）；
- 注重培养研究生应用英语能力以及教学效果。
（注：未采用双语教学应用，或未结合MOOC课程进行教学的，特色附加分不超过5分。）
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10
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总成绩
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优
（88以上）
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良
（78-87）
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中等
（70-77）
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及格
60-69
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不合格
（低于60）
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给任课教师的建议：
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注：评定等级分“优”、“良”、“中等”、“及格”、“不及格”五个等级
